Mi primer año trabajando en Utah fue muy duro.
Nada más llegar a Utah tuvimos el AUDII, (explicado en otro post de este blog), donde nos dijeron cómo debíamos trabajar en clase y qué cosas no debíamos hacer. Todas las personas que vienen a Utah como Profesores Visitantes son automáticamente adjudicadas al Programa de Inmersión Dual en Escuelas y Colegios del Estado o a otros programas de Inmersión. Este programa, que aunque bastante nuevo tiene mucho prestigio, está dirigido por Ofelia Wade, quien se encarga de formar y guiar a los maestros que trabajan dentro del programa, con ayuda de sus coordinadoras, que son las que van a los centros y actúan de mediadoras entre Ofelia y los maestros de Inmersión.
Si queréis, podéis visitar la web de Dual Immersion del Estado de Utah:
Nada más llegar a Utah tuvimos el AUDII, (explicado en otro post de este blog), donde nos dijeron cómo debíamos trabajar en clase y qué cosas no debíamos hacer. Todas las personas que vienen a Utah como Profesores Visitantes son automáticamente adjudicadas al Programa de Inmersión Dual en Escuelas y Colegios del Estado o a otros programas de Inmersión. Este programa, que aunque bastante nuevo tiene mucho prestigio, está dirigido por Ofelia Wade, quien se encarga de formar y guiar a los maestros que trabajan dentro del programa, con ayuda de sus coordinadoras, que son las que van a los centros y actúan de mediadoras entre Ofelia y los maestros de Inmersión.
Si queréis, podéis visitar la web de Dual Immersion del Estado de Utah:
El programa, tiene, como pilares básicos, los 5 normas que ellos llaman "Los 5 innegociables". Estas normas son fundamentales, y son las que observarán si cumples al pie de la letra cuando vengan a observarte al colegio (que lo harán) y si no cumples te llamarán la atención.
Por si alguien está interesado los pongo aquí:
1.- 50/50 Tiempo de Instrucción: Esto quiere decir básicamente que tienes dos clases de un máximo de 28 alumnos, y debes asegurarte de que cada una de las clases reciba exactamente el mismo tiempo de instrucción en español que el que reciben en inglés. Además, tienes que hacer un mínimo de horas semanales de cada asignatura en ese idioma (que varía en función del curso).
2.- La separación de idiomas: El maestro de inmersión tiene totalmente prohibido hablar en inglés delante de cualquier estudiante de su centro. La idea es que tus estudiantes crean que no tienes ni idea de inglés.
3.- Solo español en clase de español: Los estudiantes tienen permitido hablar en inglés en clase de español durante Kindergarten (todo el curso) y a principio de curso de 1er Grado. El 15 de enero de 1er Grado, comienza la norma impuesta por el Estado de que los niños solo hablen en español en clase de español. A partir de entonces, el resto de su escolaridad, solo podrán hablar español en clase de español.
4.- La colaboración entre el maestro de español y el de inglés es obligatoria y esencial para que el programa funcione.
5.- El programa de Dual Inmersión está disponible para alumnos de todas las capacidades y antecedentes de todo tipo.
Por si alguien está interesado los pongo aquí:
1.- 50/50 Tiempo de Instrucción: Esto quiere decir básicamente que tienes dos clases de un máximo de 28 alumnos, y debes asegurarte de que cada una de las clases reciba exactamente el mismo tiempo de instrucción en español que el que reciben en inglés. Además, tienes que hacer un mínimo de horas semanales de cada asignatura en ese idioma (que varía en función del curso).
2.- La separación de idiomas: El maestro de inmersión tiene totalmente prohibido hablar en inglés delante de cualquier estudiante de su centro. La idea es que tus estudiantes crean que no tienes ni idea de inglés.
3.- Solo español en clase de español: Los estudiantes tienen permitido hablar en inglés en clase de español durante Kindergarten (todo el curso) y a principio de curso de 1er Grado. El 15 de enero de 1er Grado, comienza la norma impuesta por el Estado de que los niños solo hablen en español en clase de español. A partir de entonces, el resto de su escolaridad, solo podrán hablar español en clase de español.
4.- La colaboración entre el maestro de español y el de inglés es obligatoria y esencial para que el programa funcione.
5.- El programa de Dual Inmersión está disponible para alumnos de todas las capacidades y antecedentes de todo tipo.
Al principio, todo es nuevo. Y cuando digo nuevo, me refiero a NUEVO. Por mucho inglés que crees que sabes, si es británico, llegas a USA y te das cuenta de que no te enteras de nada. La gente habla mucho más rápido de lo que eres capaz de descifrar, los programas informáticos son diferentes a los que usas en España, la organización del centro es diferente, las máquinas del cole funcionan de manera diferente a la que estás acostumbrado, y para colmo, hasta los folios son de distinto tamaño. Intentas escribir un documento y te das cuenta de que no tienen ñ ni tildes, tu clase no tiene muebles y no aunque existe un conserje que te podría ayudar a buscar lo más básico, no sabes ni quién es ni cómo avisarlo. Te piden un informe de algo y no sabes ni de lo que te están hablando. Y aquí todos son máquinas de los ordenadores. Todo se hace a través de la intranet. La sensación es de que estás en un túnel totalmente a oscuras en el que tienes miles de cosas que hacer y tienes que ir a tientas a buscarlo. Cada vez que alguien te explica algo se te enciende un pequeñísimo trocito del túnel, pero el resto sigue a oscuras.
Y con todo esto alguien se preguntará ¿Cómo se sobrevive? Pues gracias a personas que te ayudan.
Estás totalmente vendido a que alguien tenga suficiente paciencia para explicarte hasta dónde puedes encontrar clips o a quién hay que pedirle que te cambien una bombilla. La buena noticia es que aquí en Utah, ese tipo de personas abunda. Nunca podré agradecer suficiente a mi Coordinadora de inmersión Rita Stevenson (que siempre que podía nos mandaba cuentos, libros y juegos que emncontraba por ahí), mi Directora, mi compañera de inmersión Amy (con quien decimos en broma que somos un matrimonio), mi amiga Tina (quien nos acogió en su casa cuando llegamos), la secretaria del cole Shery y a todo el mundo en Lincoln Elementary que me respondía con una sonrisa cada vez que preguntaba cosas que para ellos seguro resultaban estúpidas.
Y con todo esto alguien se preguntará ¿Cómo se sobrevive? Pues gracias a personas que te ayudan.
Estás totalmente vendido a que alguien tenga suficiente paciencia para explicarte hasta dónde puedes encontrar clips o a quién hay que pedirle que te cambien una bombilla. La buena noticia es que aquí en Utah, ese tipo de personas abunda. Nunca podré agradecer suficiente a mi Coordinadora de inmersión Rita Stevenson (que siempre que podía nos mandaba cuentos, libros y juegos que emncontraba por ahí), mi Directora, mi compañera de inmersión Amy (con quien decimos en broma que somos un matrimonio), mi amiga Tina (quien nos acogió en su casa cuando llegamos), la secretaria del cole Shery y a todo el mundo en Lincoln Elementary que me respondía con una sonrisa cada vez que preguntaba cosas que para ellos seguro resultaban estúpidas.
Cuando llegué al cole me encontré una clase que parecía un almacén, y en 10 días y con ayuda de David y Amy conseguimos hacer de ella una preciosa clase con todo lo necesario para aprender y desarrollar la creatividad.
Todo lo que se necesita en Utah para salir bien parado del primer año como Profesor Visitante es PREGUNTAR. Pregunta todo lo que no sepas, aunque te parezca estúpido, pues siempre es mejor preguntar que hacer algo mal y que afecte a otros. Nadie espera que sepas las cosas al llegar, así que no es necesario que intentes hacer ver que conoces cosas que todo el mundo sabe que no conoces.
Otra buena noticia para los frikis de la decoración en clase es que aquí, en las tiendas de materiales para maestros, hay absolutamente todo lo que nunca imaginaste para decorar tu aula, así como materiales didácticos. Y lo que no encuentres en tiendas especializadas como Utah Idaho Supplies, que es la que hay enfrente de mi cole, lo puedes encontrar en Walmart, normalmente mucho más barato. Y si aún así no lo encuentras, puedes ir a un Dollar Tree, que son el concepto de Tienda Todo a Cien de aquí, y que también tiene una cantidad importante de material para clase, y ésta sí que es absolutamente todo a 1$ (+ impuestos). Es una auténtica pasada. Lo malo de los materiales, es que son todos en Inglés. Hay todo tipo de cosas en inglés absolutamente preciosas, y muy poquito en español. Al principio es súper duro, pues quien ha estado enseñando en inglés en España, se muere de la emoción viendo todos los materiales increíbles que tienen aquí, y se le cae el alma a los pies cuando se da cuenta de que no va apoder usarlo nunca porque, por supuesto, no puedes tener ni una sola palabra en inglés en tu clase.
Todo lo que se necesita en Utah para salir bien parado del primer año como Profesor Visitante es PREGUNTAR. Pregunta todo lo que no sepas, aunque te parezca estúpido, pues siempre es mejor preguntar que hacer algo mal y que afecte a otros. Nadie espera que sepas las cosas al llegar, así que no es necesario que intentes hacer ver que conoces cosas que todo el mundo sabe que no conoces.
Otra buena noticia para los frikis de la decoración en clase es que aquí, en las tiendas de materiales para maestros, hay absolutamente todo lo que nunca imaginaste para decorar tu aula, así como materiales didácticos. Y lo que no encuentres en tiendas especializadas como Utah Idaho Supplies, que es la que hay enfrente de mi cole, lo puedes encontrar en Walmart, normalmente mucho más barato. Y si aún así no lo encuentras, puedes ir a un Dollar Tree, que son el concepto de Tienda Todo a Cien de aquí, y que también tiene una cantidad importante de material para clase, y ésta sí que es absolutamente todo a 1$ (+ impuestos). Es una auténtica pasada. Lo malo de los materiales, es que son todos en Inglés. Hay todo tipo de cosas en inglés absolutamente preciosas, y muy poquito en español. Al principio es súper duro, pues quien ha estado enseñando en inglés en España, se muere de la emoción viendo todos los materiales increíbles que tienen aquí, y se le cae el alma a los pies cuando se da cuenta de que no va apoder usarlo nunca porque, por supuesto, no puedes tener ni una sola palabra en inglés en tu clase.
Después de unas 2 semanas, y muuuuuuchas horas de trabajo, conseguimos que la clase pareciera el paraíso de las clases (porque aquí el listón de decoración de las aulas es muy alto). Y llegó la noche de padres. ¿¿Noche?? No os preocupéis porque aquí le llaman noche a todo lo que pase después de las 4 de la tarde, por lo que muchas veces, cuando te dicen que te tienes que quedar por la noche en el cole, en realidad el evento termina a las 6 o 7 como muy tarde. La noche de padres, cada colegio la hace de una manera, pero generalmente consiste en que tienes las puertas de tu clase abiertas durante un par de horas, y los padres pasan con sus hijos por la clase a conocerte y a ver el aula. Y aquí llega el primer reto, "Cómo enfrentarte a una noche de padres, de los cuales casi ninguno habla inglés, cuando tienes terminantemente prohibido hablar en inglés delante de cualquier alumno del centro". Pues poniéndote tus mejores ropas, sonriendo muchísimo y hablando con muchos gestos que los padres no van a entender porque están más nerviosos que tú. ¡Prueba superada!
Ahora llega... ¡Tachán! El comienzo de curso, la vida real de la escuela. No os voy a engañar, el primer año fue duro, muy duro. Todo era nuevo para mí, no tenía ni idea de qué enseñar, ni cómo enseñarlo, los programas son extensísimos y vienen marcados día por día con actividades imposibles en cuanto a tiempo y dificultad para los niños, y tienes un montón de cosas que enseñar y extremadamente poco tiempo en clase. Para colmo, éste era el primer año de immersión de mi cole, por lo que no había absolutamente ningún material para enseñar español, por lo que tuve que hacérmelo todo . Al principio se te hace muy difícil, pero poco a poco vas encontrando las webs de las que sacar material (como pinterest y teacherspayteachers.com, que me salvaron la vida). Trabajaba todos los días una media de 14 horas, y aunque estoy segura de que muchas personas lo conseguirían con menos tiempo, yo no contaría con trabajar menos de 10. 7 horas durante las que los niños están en el cole (de las cuales, útiles son 5), y miles de horas preparando las clases del día siguiente: leer la lección de matemáticas y buscar la forma de enseñarla en una clase de immersión, puesto que los niños no entienden nada de español, programar la clase de lengua, programar el calendario (del cuál también hay un método), buscar materiales para enseñarles a hablar en español, pues eso no lo cubría ninguno de los programas... y mil marrones más que me iban callendo del cielo, y que te tocaba hacer sí o sí, porque aunque te preguntaban amablemente si quierías hacerlo, no tenían pinta de esperar un no por respuesta. Así que después de 1000 horas, con dos ayudantes españolas que se turnaban para venir a mi clase y a la de Kindergarten y David después de clase ayudándome para recortar, pegar y plastificar todo lo necesario (¡gracias Andrea, Bea y David!), me iba a la cama totalmente destrozada, para levantarme al día siguiente y volver a lo mismo.
Ahora llega... ¡Tachán! El comienzo de curso, la vida real de la escuela. No os voy a engañar, el primer año fue duro, muy duro. Todo era nuevo para mí, no tenía ni idea de qué enseñar, ni cómo enseñarlo, los programas son extensísimos y vienen marcados día por día con actividades imposibles en cuanto a tiempo y dificultad para los niños, y tienes un montón de cosas que enseñar y extremadamente poco tiempo en clase. Para colmo, éste era el primer año de immersión de mi cole, por lo que no había absolutamente ningún material para enseñar español, por lo que tuve que hacérmelo todo . Al principio se te hace muy difícil, pero poco a poco vas encontrando las webs de las que sacar material (como pinterest y teacherspayteachers.com, que me salvaron la vida). Trabajaba todos los días una media de 14 horas, y aunque estoy segura de que muchas personas lo conseguirían con menos tiempo, yo no contaría con trabajar menos de 10. 7 horas durante las que los niños están en el cole (de las cuales, útiles son 5), y miles de horas preparando las clases del día siguiente: leer la lección de matemáticas y buscar la forma de enseñarla en una clase de immersión, puesto que los niños no entienden nada de español, programar la clase de lengua, programar el calendario (del cuál también hay un método), buscar materiales para enseñarles a hablar en español, pues eso no lo cubría ninguno de los programas... y mil marrones más que me iban callendo del cielo, y que te tocaba hacer sí o sí, porque aunque te preguntaban amablemente si quierías hacerlo, no tenían pinta de esperar un no por respuesta. Así que después de 1000 horas, con dos ayudantes españolas que se turnaban para venir a mi clase y a la de Kindergarten y David después de clase ayudándome para recortar, pegar y plastificar todo lo necesario (¡gracias Andrea, Bea y David!), me iba a la cama totalmente destrozada, para levantarme al día siguiente y volver a lo mismo.
No quiero desmoralizar, tuve compañeros que lo pasaron mejor, puede ser porque sus alumnos eran más mayores y capaces de entender más cosas, por lo que no necesitaron elaborar tantos materiales visuales, porque tenían materiales en el cole que pudieron usar de profes anteriores, porque tenían más claro como enseñar que yo, o simplemente porque no eran tan perfeccionistas como yo (y no uso el concepto perfeccionista como algo positivo en este momento). Muchos de mis compañeros conseguían irse entre las 6 y las 7 todos los días, pero es importante saber que el principio puede variar entre duro y muy duro. La buena noticia: Suele mejorar después de Navidad, y es muy raro que te echen la bronca cuando metes la pata. Ese miedo que se tiene cuando se es nuevo a "cagarla" y que te caiga una bronca o te pongan malas caras como pasaría en España, aquí no pasa. Incluso tu director, que aquí es literalmente tu jefe, busca la forma de ayudarte como sea, siempre con una sonrisa y mucha suavidad.
Una cosa que es muy característica de Estados Unidos en cuanto a las escuelas, es que están abiertas a toda la comunidad escolar. Mi primer año, me entraron muchos padres a clase a ver cómo trabajaba (puesto que pueden hacerlo con toda libertad), me vinieron maestros a observar, estudiantes de la universidad que estaban terminando la carrera, mi coordinadora del distrito venía de vez en cuando y se quedaba un rato, la coordinadora del estado también, otros maestros del cole que les hace ilusión ver cómo das clase en español... Varias veces vinieron maestros de otro estado vecino que querían comenzar un programa de immersión en su distrito y necesitaban ver cómo funcionaba, y por supuesto, tu director o subdirector me hizo una evaluación pormenorizada 4 veces durante el curso, una por trimestre. Al principio te pones nervioso, pero después de las 15 visitas del primer mes, dejas de preocuparte.
En definitiva, cuando terminó el último día de mi primer curso en Estados Unidos, necesité como un mes para recuperarme del cansancio, pero tengo que decir, que mereció la pena. Nunca en mi vida he aprendido y crecido como maestra y como persona más en menos tiempo y ... ¡mis niños sacaron las mejores notas del colegio!. Y ahora que estoy en mi segundo año, tengo mucho más claro qué enseñar, aprovecho mucho más mi tiempo, los niños aprenden más rápido, tengo muchísimos materiales que elaboré el curso pasado para utilizar, y mi media de horas de trabajo ha bajado de 14 a 9 horas al día.
¿Es duro el primer año de maestro de Inmersión de Utah? Sí.
¿Te arrepientes de haber ido? Ni un solo segundo.
En definitiva, cuando terminó el último día de mi primer curso en Estados Unidos, necesité como un mes para recuperarme del cansancio, pero tengo que decir, que mereció la pena. Nunca en mi vida he aprendido y crecido como maestra y como persona más en menos tiempo y ... ¡mis niños sacaron las mejores notas del colegio!. Y ahora que estoy en mi segundo año, tengo mucho más claro qué enseñar, aprovecho mucho más mi tiempo, los niños aprenden más rápido, tengo muchísimos materiales que elaboré el curso pasado para utilizar, y mi media de horas de trabajo ha bajado de 14 a 9 horas al día.
¿Es duro el primer año de maestro de Inmersión de Utah? Sí.
¿Te arrepientes de haber ido? Ni un solo segundo.